ខ្លឹមសារជាស្តេច៖ ហេតុអ្វីបានជា Krashen ត្រឹមត្រូវអំពីការរៀនភាសា

តើខ្លឹមសារអ្វីដែលស្តេចមានន័យពិតប្រាកដ

ខ្លឹមសារជាស្តេច មានន័យថា ខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលអ្នកយល់ និងនិយាយអំពីជំរុញឱ្យទទួលបានភាសាច្រើនជាងការហ្វឹកហាត់វេយ្យាករណ៍ដាច់ដោយឡែក។ សម្មតិកម្មនៃការបញ្ចូលរបស់ Stephen Krashen និយាយថាអ្នកទទួលបានភាសាមួយ នៅពេលអ្នកទទួលបានការបញ្ចូលដែលអាចយល់បានដែលខ្ពស់ជាងកម្រិតបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកបន្តិច (i+1)។ In practice, reading a story you love or listening to a podcast on a hobby you enjoy gives you the natural push Krashen promised – you learn the language because the meaning matters, not because you memorized rules.

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ស្លាក "បញ្ចូល​តែ​ប៉ុណ្ណោះ" មាន​អារម្មណ៍​ដូច​ជា​អន្ទាក់

អ្នកសិក្សាជាច្រើនបានលឺថា "គ្រាន់តែផ្តោតលើការបញ្ចូល" ហើយសន្មត់ថាពួកគេអាចមិនអើពើនឹងការផលិតទាំងអស់។ នោះហើយជាអន្ទាក់៖ ដោយគ្មានឱកាសប្រើភាសាទេ ធាតុចូលនឹងមិនធ្វើឱ្យមានចំណេះដឹងសកម្មឡើយ។ Krashen មិនដែលនិយាយមិនដែលនិយាយ; លោក​បាន​និយាយ​ថា ការ​បង្ហាញ​អត្ថន័យ​គួរ​តែ​មក​ជា​មុន បន្ទាប់​មក​លទ្ធផល​ទន់ភ្លន់។ ចំណុចផ្អែមល្ហែមពិតប្រាកដគឺជាវដ្តនៃខ្លឹមសារដ៏សំបូរបែប បូកនឹងការនិយាយ ឬការសរសេរដែលមានសម្ពាធទាប។

អ្វី​ដែល​អ្នក​សិក្សា​តែង​សន្មត​ធៀប​នឹង​អ្វី​ដែល​អ្នក​ដើម​កំណើត​ពិត​ជា​ធ្វើ

អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងតែងតែគិតថាជនជាតិដើមរៀនដោយទន្ទេញតារាងបន្សំ។ តាមការពិត អ្នកនិយាយដើមទទួលបានភាសាដោយការស្រូបរឿង កំប្លែង និងការសន្ទនាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ។ កុមារដែលរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនអង្គុយជាមួយបញ្ជីកិរិយាស័ព្ទទេ។ ពួកគេមើលតុក្កតា សួរថាហេតុអ្វីបានជាឆ្កែព្រុស ហើយនិយាយឡើងវិញនូវឃ្លាដែលមានន័យក្នុងបរិបទនោះ។

ការពន្យល់ស្នូលនៃគំនិតសំខាន់ៗរបស់ Krashen

Krashen គូសបញ្ជាក់ fi ve សម្មតិកម្ម ប៉ុន្តែសម្មតិកម្មបញ្ចូលគឺជាម៉ាស៊ីនសម្រាប់ការអះអាង "ខ្លឹមសារជាស្តេច" ។ សសរស្តម្ភទាំងបីគឺ៖

  1. ការ​បញ្ចូល​ដែល​អាច​យល់​បាន (i+1) – សម្ភារៈ​ដែល​គ្រាន់​តែ​ជា​ស្នាម​រន្ធ​លើស​ពី​សមត្ថភាព​បច្ចុប្បន្ន​របស់​អ្នក។
  2. តម្រងឥទ្ធិពលទាប - អ្នករៀនបានល្អបំផុតនៅពេលអ្នកសម្រាក និងលើកទឹកចិត្ត។
  3. លំដាប់ធម្មជាតិ – រចនាសម្ព័ន្ធភាសាលេចឡើងក្នុងលំដាប់ដែលអាចទស្សន៍ទាយបាន ដោយមិនគិតពីការណែនាំ។

នៅពេលអ្នកជ្រើសរើសខ្លឹមសារដែលអ្នកចូលចិត្ត ថាតើវាជារឿងប្រលោមលោកបែបវិទ្យាសាស្ត្រ វីធីធ្វើម្ហូប ឬផតខាសកីឡា - អ្នកបន្ថយតម្រងដែលមានឥទ្ធិពល ហើយបង្ខំខួរក្បាលឱ្យលាតសន្ធឹងដល់ i+1 ។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល​មាតិកា​វាយ​លុក​ការ​ហ្វឹកហាត់​ជា​រៀង​រាល់​ពេល។

កំហុសទូទៅរបស់អ្នកសិក្សា (និងរបៀបជួសជុលវា)

  • ខុស៖ ការមើលវីដេអូដែលមានចំណងជើងរងដែលអ្នកមិនយល់ → ត្រឹមត្រូវ៖ ជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលពិបាកបន្តិច ហើយប្រើចំណងជើងរងពីរ (ដើម + គោលដៅ) — រក្សាការបញ្ចូលនៅ i+1។
  • ខុស៖ ចំណាយពេលច្រើនម៉ោងដើម្បីទន្ទេញតារាងកិរិយាសព្ទមុនពេលស្តាប់ណាមួយ → ត្រឹមត្រូវ៖ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរឿងខ្លីដែលអ្នកពេញចិត្ត បន្ទាប់មកកត់ចំណាំពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ — ផ្តល់អាទិភាពលើអត្ថន័យនៃទម្រង់។
  • ខុស៖ ជៀសវាងការនិយាយព្រោះអ្នកខ្លាចកំហុស → កែ៖ ធ្វើសេចក្តីសង្ខេបផ្ទាល់មាត់រយៈពេល 30 វិនាទីនៃអ្វីដែលអ្នកទើបតែបានអាន ទោះបីជាមិនល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ — ប្រែក្លាយការបញ្ចូលអកម្មទៅជាលទ្ធផលសកម្ម។

ការអនុវត្តជាក់ស្តែង អ្នកអាចអនុវត្តបាននៅថ្ងៃនេះ

ជ្រើសរើសមួយផ្នែកនៃមាតិកាពិតប្រាកដដែលរួមបញ្ចូលយ៉ាងពិតប្រាកដ សម្រាកអ្នក (ផតឃែស្ថរយៈពេល 10 នាទី រឿងកំប្លែងខ្លី ឬវីដេអូរូបមន្ត)។ មើល ឬអានវាម្តងសម្រាប់សង្ខេប បន្ទាប់មកចាក់ឡើងវិញដោយប្រើវចនានុក្រមនៅនឹងដៃ ដោយកត់សម្គាល់តែពាក្យដែលរារាំងការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះ។ ជាចុងក្រោយ សូមចំណាយពេលប្រាំនាទីនិយាយឡើងវិញនូវគំនិតចម្បងជាភាសាគោលដៅ។ រង្វិលជុំបីជំហាននេះបង្កប់ខ្លឹមសារ លាតសន្ធឹង i+1 និងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការជំរុញផលិតកម្មតូចមួយ។

គំនិត​ដែល​ទាក់ទង​គ្នា​បាន​ត្បាញ​ក្នុង

ប្រសិនបើអ្នកក៏ឆ្ងល់ដែរថាពេលណាត្រូវប្រើបច្ចេកទេស "ស្រមោល" - ធ្វើម្តងទៀតនូវពាក្យជាសំឡេងដូចដែលអ្នកបានឮវា - នោះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលបង្កើនការបញ្ចូលដោយបន្ថែមទិន្នផលភាគហ៊ុនទាបភ្លាមៗ។

សំណួរគេសួរញឹកញាប់

  • តើ Krashen និយាយថាវេយ្យាករណ៍គឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ? ទេ គាត់ប្រកែកថាវេយ្យាករណ៍កើតឡើងដោយធម្មជាតិនៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងការបញ្ចូលសម្បូរបែប។ ការសិក្សាច្បាស់លាស់អាចជួយបាន ប៉ុន្តែវាមិនគួរជំនួសខ្លឹមសារដែលមានអត្ថន័យនោះទេ។
  • តើខ្ញុំអាចប្រើសៀវភៅសិក្សា ហើយនៅតែអនុវត្តតាមច្បាប់ "ខ្លឹមសារជាស្តេច" បានទេ? បាទ ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំជុំវិញប្រធានបទពិភពលោកពិត និងរួមបញ្ចូលការសន្ទនាពិតប្រាកដ ជាជាងប្រយោគដាច់ដោយឡែក។
  • តើ​ការ​បញ្ចូល​ប៉ុន្មាន​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ? មាន​គោលដៅ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ 30 នាទី​នៃ​មាតិកា​រីករាយ និង​អាច​យល់​បាន; គុណភាពសំខាន់ជាងបរិមាណពិតប្រាកដ។
  • តើ​ការ​និយាយ​នៅ​តែ​សំខាន់​ឬ? ពិត​ជា។ ទិន្នផល​សម្ពាធ​ទាប​ខ្លីៗ​បន្ទាប់​ពី​ការ​ស្តាប់​ឬ​ការ​អាន​ប្រែ​ក្លាយ​ការ​បញ្ចេញ​អសកម្ម​ទៅ​ជា​ជំនាញ​សកម្ម។
  • ចុះ​បើ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ស្វែង​រក​មាតិកា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​កម្រិត​របស់​ខ្ញុំ? ចាប់​ផ្ដើម​ជាមួយ​កំណែ​សាមញ្ញ​នៃ​ប្រធានបទ​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត—g អ្នកអាន​ដែល​បាន​ចាប់​អារម្មណ៍ ភាពយន្ត​ដែល​គេ​ដាក់​ឈ្មោះ​ថា​ជា​ភាពយន្ត ឬ​ផតឃែស្ថ​ដំបូង​ដែល​គ្រប​ដណ្ដប់​លើ​ចំណូល​ចិត្ត​ពិសេស។

អនុវត្តកិច្ចការ

  1. ជ្រើសរើស​ខ្លឹមសារ​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត​ដែល​លើស​កម្រិត​បច្ចុប្បន្ន​របស់អ្នក។
  2. ប្រើប្រាស់វាសម្រាប់អត្ថន័យរួម (មិនផ្អាក)។
  3. មើល/អានឡើងវិញ ដោយផ្អាកសម្រាប់តែពាក្យដែលមិនស្គាល់ពិតប្រាកដ។
  4. សរសេរសេចក្តីសង្ខេបប្រយោគ 3 ជាភាសាគោលដៅ។
  5. កត់ត្រាខ្លួនអ្នកថាការសង្ខេប; ស្តាប់ និងកត់សម្គាល់ការកែប្រែការបញ្ចេញសំឡេងណាមួយ។

ធ្វើ​បែប​នេះ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​សម្រាប់​មួយ​សប្តាហ៍ ហើយ​តាម​ដាន​ចំនួន​ពាក្យ​ថ្មី​ដែល​នៅ​ជាប់​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​ត្រូវ​ការ​កាត​ពន្លឺ។

ការដកយកចុងក្រោយ

ខ្លឹមសារ​មិន​មែន​ជា​អ្វី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ចង់​បាន​បន្ថែម; វាជាម៉ាស៊ីនដែលផ្តល់ថាមពលដល់សម្មតិកម្មបញ្ចូលរបស់ Krashen ។ នៅពេលអ្នកបញ្ចូលរឿងខួរក្បាល បទចម្រៀង និងប្រធានបទដែលសំខាន់ អ្នកបន្ថយតម្រងដែលចាប់អារម្មណ៍ ចុចលើ i+1 ហើយអនុញ្ញាតឱ្យភាសារីកចម្រើនដោយធម្មជាតិ។ ផ្គូផ្គង​វា​ជាមួយ​ការ​សង្ខេប​សម្ពាធ​ទាប​រហ័ស ហើយ​អ្នក​បាន​ប្រែក្លាយ "មាតិកា​គឺ​ជា​ស្តេច" ទៅជា​ទម្លាប់​ប្រចាំថ្ងៃ។

កំពុងស្វែងរកមធ្យោបាយងាយស្រួលដើម្បីស្វែងរកផតខាស ចំណងជើងរង និងប័ណ្ណបង្ហាញពាក្យដដែលៗដែលមានកម្រិតសមស្រប? កម្មវិធី Rapid Language Android រៀបចំមាតិកាដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយជំរុញអ្នកទៅកាន់តំបន់ i+1 ដ៏ផ្អែមល្ហែមនោះ។